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200 DÍAS DE CLASES UN LOGRO DE LOS DOCENTES QUE DÍA A DÍA EN CUERPO Y ALMA SE ENTREGAN A LA NIÑEZ Y JUVENTUD DEL PAÍS

200 DÍAS DE CLASES UN LOGRO DE LOS DOCENTES 200 DÍAS DE CLASES UN LOGRO DE LOS DOCENTES

En la actualidad el magisterio labora en una atmosfera de inestabilidad laboral y salarial, incertidumbre y tensión, frente a las constantes violaciones a los derechos laborales y humanos por parte de las autoridades gubernamentales.

I-Déficit en la infraestructura educativa:

Se necesitan, al menos, mil millones de dólares (alrededor de 23 mil millones de lempiras al cambio actual) para satisfacer las necesidades inmediatas de los 23 mil centros educativos del país; sin embargo, contrario a esta lamentable realidad, el congreso nacional, con la complacencia del ministro de Educación, en los últimos 3 años, ha aprobado la disminución del presupuesto para la educación pública, provocando que los centros educativos se encuentren en calamidad total corno se detalla a continuación.

  1. De cada 10 centros educativos 7 están totalmente destruidos y los 3 restantes que se encuentran en condiciones regulares se mantienen en esa condición por el apoyo de padres de familia y de docentes.
  2. Hacen falta aproximadamente 600,000 pupitres para que los niños y jóvenes de las escuelas y colegios puedan recibir sus conocimientos cómodamente sentados.
  3. El 75% de los centros educativos no tienen agua ni luz y desde luego, no tienen conexión con aguas negras y en promedio existe un servicio sanitario o letrina para cada 200 niños y jóvenes en los centros educativos públicos de Honduras; convirtiéndose esta insalubre situación en una amenaza sanitaria.
  4. Se necesitan construir de manera urgente para nivel educativo: pre básico, básico y medio, más de 4,000 aulas, para que los niños y jóvenes en las diferentes escuelas y colegios no continúen recibiendo clases, en galeras, en casas alquiladas o bajo los árboles por ello, exigimos al Ministro de Educación, que no continúe cerrando escuelas y colegios diurnos y nocturnos.
  5. Así mismo, el Gobierno debe de adquirir, con la urgencia que la educación lo amerita, por lo menos 100,000 computadoras para cubrir mínimamente la cobertura en el nivel básico.

II-Cobertura.

  1. El año anterior, el sistema educativo funcionó con la misma cantidad de docentes a pesar que hubo un incremento de 200 mil nuevos alumnos, comparado con el 2014, pasando de 2.1 millones a 2.3 millones de estudiantes.
  2. Desde el año 2008 no se abre una nueva plaza para contratar nuevos maestros en el sistema educativo público nacional; no obstante el crecimiento natural de la población escolar.
  3. Actualmente, y solo para el nivel básico, se necesita contratar por lo menos 5,000 maestros para que impartan la asignatura de inglés: cuya exigencia la establece la Ley Fundamental de Educación y el artículo 7 del Reglamento del Nivel de Educación Básica (Acuerdo no.1362-2014).
  4. Existen alrededor de 3 mil 600 centros educativos unidocentes, la mayoría en los sectores más desprotegidos del país, donde un solo maestro atiende 6 grados en forma personal y simultánea; esta cifra es la misma desde el año 2010.
  5. Alrededor de 300 mil niños están excluidos del sistema educativo público nacional y al mismo tiempo, lamentablemente, aproximadamente 28 mil docentes están desempleados, según datos de los organismos gubernamentales.
  6. Miles de niños con alta incidencia de desnutrición y que viven en hogares bajo la línea de extrema pobreza, por el alto desempleo de sus padres, el alto costo de la canasta básica, la reducción del presupuesto asignado a educación los ha privado del derecho fundamental de la educación, establecida en la Constitución de la República y demás Leyes Educativas, como un derecho humano esencial.
  7. El analfabetismo es un problema muy importante en la realidad educativa del país. en Honduras, el 12.8% de las personas mayores de 15 años, no sabe leer ni escribir. la tasa de analfabetismo para hombres y mujeres se aproxima al 13%. la tasa de analfabetismo en la población del área rural presenta un porcentaje mayor (20.5%) que la de la población del área urbana (6.0).
  8. El cumplimiento de los 200 días, que no es sinónimo de calidad educativa, no es una política pública educativa nueva, pues está consignado en el Estatuto del Docente y su observancia demuestra la voluntad del sector magisterial para apoyar la educación.

III- Consecuencias del contexto educativo nacional.

  1. Honduras ocupa la posición 15 de 18 países latinoamericanos en deficiencia Educativa; en parte, debido a que el producto educativo que egresa de los distintos centros educativos públicos o privados, sigue siendo de baja calidad; también porque los avances son menores comparados a la velocidad con que caminan los demás países del continente en su lucha por salir de la pobreza, invirtiendo en educación formal, acceso a tecnología y fortalecimiento institucional.
  2. La actual administración no ha mejorado la calidad educativa pues con el propósito de exhibir a lo interno y externo índice y estadísticas educativas que cumplan con estándares internacionales preestablecidos. Ha aprobado medidas que en vez de estimular a los niños y los jóvenes a estudiar, provocan lo contrario; por ejemplo, las medidas para establecer tantas recuperaciones como sean necesarias hasta que el alumno aprueba. (Siete recuperaciones).
  3. A los maestros desde hace siete años no se les incrementan el salario; en términos reales, un maestro que inicia su labor profesional apenas devenga alrededor de 6,500.00 lempiras, menor que el salario mínimo para alguien que ha estudiado cinco años.
  4. De 2010 a 2016, el presupuesto de defensa ha aumentado un 161%, mientras que el de seguridad se ha duplicado. Por su parte, el presupuesto destinado a educación en el mismo período, únicamente ha crecido en un 11%.

IV-Excitativa. 

La Ley del COLPROSUMAH en su artículo 8, literal (b), y (j), expresan lo siguiente: b)."Defender permanentemente la vigencia de la escuela pública gratuita y j) promover la superación y dignificación profesional y gremial de los educadores hondureños", particularmente de sus afiliados.

En cumplimiento de ese mandato de nuestra ley orgánica, el COLPROSUMAH expresa categóricamente que todos los docentes hondureños tenemos conciencia y certeza que la calidad educativa pasa necesariamente por la dignidad y capacidad profesional de los maestros y que todos somos trabajadores de la educación pública, que es la escuela de todos.

El COLPROSUMAH como una organización seria, responsable y combativa seguiremos sosteniendo que, nuestro sistema educativo, acorde a las aspiraciones, necesidades e intereses de nuestros compatriotas no pasa por el tiempo que los educandos permanecen en las aulas de clase, sino que los centros educativos cuenten con todos los insumos propios para una educación de calidad.

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